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咸陽高新職業(yè)學校
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情感態(tài)度與價值觀
體會戲劇尖銳沖突中所表現(xiàn)出來的人性的假惡丑與真善美，認識具有典型意義的剝削家庭的罪惡歷史，從而認清半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它滅亡的必然趨勢。
教學過程
課時
導入新課
師 上節(jié)課，我們在激烈的戲劇沖突中認識了一個善良美麗而又不屈的，今天我們一起來欣賞一部20世紀30年代名噪一時的話劇名作《雷雨》，這部戲是戲劇大師曹禺的成名之作，為世界文學長廊留下了一位不朽的人物形象——周樸園，這又是一個怎么樣的人呢
以課文《勸學》為例，在進行教學設計時，將“把握學的意義與價值，并進行思辨訓練”確定為其中一個教學目標。在教學中關注學生思維能力的發(fā)展，在這樣一篇典型的“譬喻說理”的文章中，咸陽民辦高中哪家好，引導學生從抽象走向形象，以題目的“學”為切入口，通過對比，引導學生從模糊的印象走向清晰，結合自身的生活經驗提出質疑從而進行獨立的分析和理性的思考。2.將思辨能力的培養(yǎng)納入寫作教學的教學目標中議寫作教學的教學目標中缺少思辨性目標，導致學生很難寫出具有思辨性的議。
進行一事一寫的片段性訓練。這個時代是一個信息大的時代，咸陽民辦高中，學生每天接觸各種各樣的消息。教師要善于利用這些信息，針對當下有討論度、有影響力的時事或現(xiàn)象，讓學生進行思考，并且展開討論，咸陽民辦高中電話，寫一些議論性的文段表達自己的觀點。這種訓練方式可以訓練學生透過現(xiàn)象看本質，理性分析抓重點的能力，有利于培養(yǎng)學生的思辨能力。三、重視思辨能力的培養(yǎng)，引導學生多角度積累思辨性素材
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第4年
